一、直接揭题，质疑课题

1、  今天要学习的是哪篇课文吗？

2、  一起庄重地来写课文的题目  葬

3、  读了题目你有什么问题？

大瀑布到底发生了什么事？

听说过给人举行过藏礼，却从没听说过给大瀑布举行藏礼的？

为什么给大瀑布举行葬礼？

二、初读课文、学习生字

 1、

1、外国的地名和人名很难读，再来读

3、大声、响亮地读出大瀑布的名字

4、齐读

5、生字词

   咆哮而下，生命垂危、纷至沓来、留恋忘返、震耳欲聋、雄伟壮观、包含深情、

6、看看这两组词，读的时候要注意什么？

7、开火车读

  8、有没有什

三、学习“壮观的大瀑布”

1、想不想一镀大瀑布的风采

生看视频

2、一定很精彩，有的发出赞叹声，有的眼睛盯着看，用你们的语言在赞叹！

  一泄千里，

你直接对大瀑布来赞叹？（马上用，是否可以放在课文学了以后再激发，毕竟文章学生才读了一遍）

4、  出示：这条大瀑布是世界上，，，，，，，，，

5、  用你的朗读来读出刚才的画面（没有抓重点词来体会，很难让大部分孩子体会，很难体会他的壮观）

（可以这样问：在你的眼前，仿佛出现怎样的画面？）

6、“曾经”隐藏，有了这个“曾经”到底有什么不同？

   往日的雄伟壮观、今日的枯竭

他们的落差为什么这么大？

四、学习“如今的大瀑布”

 1、找到课文中哪里描写今日的大瀑布

 2、出示：“几年过去，，，，，，”

 3、看到这段文字，你的眼前仿佛出现怎样的画面？

  生命即将垂危的画面

  此时，你的心情如何？

  你带着这中感受来读读？（今日的“奄奄一息”是怎样的画面学生是没有画面的？）

  出示图片：（让学生说画面）

  大瀑布愿意离开吗？从哪个词看出来？

 “无奈”

  无奈看出什么？没有办法

无奈是无可奈何，无奈是不想走，不愿意走，，，

此刻，你的心情又会怎样？伤心、难过、悲伤、

自由读——齐读

五、寻找原因

1、是什么原因让大瀑布发生这样大的变化？

  建设水电站

 树木乱砍乱筏

  总之来说，这是谁造成的？

把你的悲哀，用你的朗读读出来？

2、总统的演讲

  出示：尊敬的女士们、先生们：

             今天，我们来到了                      。曾经，塞特凯达

大瀑布包含深情地说：“   ”

你知道了吗？

  2月2日；湿地日

3月22日